融合

　　日前，吉林省发展改革委、教育厅、人力和社会资源保障厅联合下发关于印发吉林...

近年来，潍坊学院全面推进科教产融合创新，围绕高端装备制造、智慧农业机械、现代设施农业、海洋健康养殖、绿色精细化工等地方优势特色新兴产业，推动“潍坊学院科教产融合创新中心”建设，引入行业头部企业和专精特新企业联合共建研发机构，创新科研管理和研发组织模式，服务区域优势产业高质量发展的能力不断提升。

　　河南工学院坚定应用型办学定位，弘扬工学结合、校企合作的办学传统，突出“四个聚焦”，推进产教融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才。

　　周口职业技术学院于2016年开始进行现代学徒制模式探索，康复治疗技术专业与周口惠济康复医院协同育人，构建“校院”一体化人才培养模式，实现了在人才培养目标确立、课程体系构建、实施方案制定、师资队伍培训等方面的深度融合，2021年12月获批为河南省首批现代学徒制示范点，现代学徒制培养模式成效显著。

新疆职业大学围绕丝绸之路经济带核心区建设和“新型工业化”“旅游兴疆”“水发展、水安全战略规划”等自治区重大部署和学校办学定位，深化产教融合、校企合作，构建高水平的技术技能人才培养体系，为自治区经济社会高质量发展提供高技能人才保障。

为学之实，固在践履。泰山学院突出实践实干实效，坚持立足泰安、融入泰安、服务泰安，进一步激发学校创新活力和创造潜能，锚定国家重大战略，助力泰安市新型工业化强市建设，推动学校科技、人才、学科优势与泰安市区位、资源、产业优势全面对接，在服务地方经济社会高质量发展中展现新作为、开创新局面、谱写新篇章。

9月27日，卓越工程师产教融合培养工作推进会在北京召开。会上成立了中国卓越工程师培养联合体，发布了卓越工程师培养核心课程、能力标准、工作指南，并就深化工程硕博士培养改革、构建卓越工程师产教融合培养体系进行了深入研讨。教育部党组书记、部长怀进鹏，中央组织部副部长彭金辉，工业和信息化部党组成员、副部长王江平，国务院国资委党委委员、副主任苟坪出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长孙尧、吴岩出席会议，翁铁慧主持会议。

近日，由四川大学主办，四川省教育厅、四川省科技厅及香港理工大学支持的川港澳高校“教育、科技、人才融合发展”教育论坛在香港理工大学举行。来自香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、香港教育大学、澳门大学、澳门科技大学、四川大学、电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学、四川农业大学、成都理工大学、西南石油大学、四川师范大学等川、港、澳三地的17所高校代表参加活动。

近年来，山东科技职业学院深耕智能制造领域，加强数字化融入，推进实体设备与虚拟技术相结合，建设集实践教学、社会培训与技术服务于一体的智能制造全产业链创新实验实训平台，实施场景浸润、职场育人，助力智能制造产业升级与数字化转型，为区域经济发展培养了一大批高素质、创新型技术技能人才。

图①：江苏徐工集团徐州重型机械有限公司特级技师孟维在调试中心回转体数字化智能生产线控制系统。李英杰摄 图②：广东省汕头市金明精机公司的新型学徒制钳工教学点。杨英杰摄 图③：山东省济南职业学院中德技术学院学生侯佳（左）在训练中。孙德儒摄

淄博职业学院坚持走产教融合校企合作之路，主动对接省市产业需求，为区域高质量发展提供有力人才和技能支持。

　　近年来，周口职业技术学院聚焦“教育链”“人才链”“产业链”“创新链”共融，充分发挥学校专业建设、人才培养、科研服务等资源优势，牵手大院大企共建产教融合共同体，提升人才培养质量和服务区域产业能力，切实提高学校教育事业高质量发展。

多年来，德州交通职业中等专业学校通过与企业共建专业、订单培养等多种模式开展合作，已为社会培养15万名技术技能人才。在校企共育、工学交替、产学结合的过程中，逐步形成教育链、人才链、产业链、创新链的“四链融合”新局面。

山东农业大学紧密结合学科优势和专业特色，依托思创融合、专创融合、科创融合、产创融合“四个融合”，形成了以管理驱动、平台驱动、项目驱动和赛事驱动为主要内容的“双创四驱”工作模式，实现创新创业教育对学生学业生涯的全员覆盖、深度融入。

国家轨道交通装备行业产教融合共同体近日在江苏常州成立，这是教育部支持建设的首个国家级行业产教融合共同体。“这标志着深化现代职业教育体系建设改革‘一体两翼’总体布局的全面铺开。”教育部党组成员、副部长吴岩表示。

8月12日，巴音郭楞职业技术学院若羌现代产业学院揭牌仪式在若羌县隆重举行，翻开了政校企联合培养转化若羌特色优质资源的新型大国工匠、“深化产教研深度融合、探讨政校企协同育人”的新篇章。