新疆维吾尔医学专科学校“四机制”“五举措”扎实推进“我为群众办实事”
新疆维吾尔医学专科学校始终树牢全心全意为人民服务的宗旨,坚持一切工作以群众为基础,坚持把主题教育与“我为群众办实事”实践活动紧密结合,建立 精准服务、限时销号、定期推进、进度督办“四项工作机制” ,落实 动员部署、便民服务、志愿送暖、宣传宣讲、服务发展“五项重点举措” ,扎实推进“我为群众办实事”。
商丘市“五大机制”打造研学游高水平推进新格局
近年来,商丘市教体局全面贯彻落实《关于推进中小学生研学旅行的意见》,着力培养德智体美劳全面发展的时代新人,出台“五大机制”形成制度合力,探索形成组织管理规范有序、学生广泛参与、活动品质持续提升、文化氛围健康向上的研学发展体系。
南阳理工学院:全面推进课程思政建设 构建思政育人新格局
南阳理工学院着眼高校课程思政育人探索与实践,通过“五个强化”,在课程思政建设的保障机制、全面深化、评价体系、育人氛围和推进全省工作方面为高校课程思政提供一条可供复制、可借鉴的行动样本。
商丘工学院完善“四位一体”机制 推进美育创新
近年来,商丘工学院重视学校美育工作,立足地方性、应用型工科高校特点,坚持立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标,以美育人、以美化人、以美培元,进一步完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制,在新时代美育工作中取得新突破。
山东服装职业学院:多措并举推进“校链企”融合发展
山东服装职业学院紧紧围绕泰安市新型工业化强市建设开展“校链企”深度融合,把学院的人才、科研、学科专业优势与泰安市资源、产业优势全面对接,积极探索人才共育、技术共研、资源共享、招商共促、项目共建的特色发展路径。
长沙理工大学:落实“三个三” 推进毕业生高质量充分就业
长沙理工大学:实施 “ 三个三 ” 举措 推进毕业生高质量充分就业 近年来, 长沙理工大学坚持 “学思想”惠民生,牢记“就业是民生之本”, 以 “时时放心不下”的使命感和责任感, 谋早抓实 就业工作 ,在人才培养与社会需求 适 配度、就业达成度、就业工作精准度上下功夫,确保毕业生高质量充分就业。
广西“三个聚焦”加快推进基础教育数字化转型
广西壮族自治区认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示批示精神,深入落实国家教育数字化战略行动,以提升优质数字教育资源供给服务水平为着力点,加快推进教育数字化转型,努力推动基础教育高质量发展。
主题教育进行时 | 这场推进会上,南京学校劳动教育再出系列新举措!
习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”市教育局、市委教育工委深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要指示批示精神,积极组织各类学校开展劳动教育,让孩子们健康成长!
全省中小学校舍安全管理暨中小学校舍信息管理工程推进视频会议召开
6月2日,省教育厅召开全省中小学校舍安全管理暨中小学校舍信息管理工程推进视频会议,深入贯彻落实习近平总书记关于安全与发展的重要指示精神,分析中小学校舍安全管理工作面临的形势和中小学校舍信息管理工程(以下简称校舍信息工程)存在的问题,部署做好今年校舍安全管理工作。各省辖市、济源示范区,各县(市、区)教育局,各省属中等职业学校,厅直属实验学校分管校舍安全管理工作的负责人参加会议。
青岛市:聚焦青少年健康成长 全面推进体教融合
近年来,青岛市认真贯彻习近平总书记关于教育、体育工作的重要论述,紧紧围绕立德树人的根本任务,坚持“健康第一”的教育理念,将深入落实国家关于学校体育工作的意见与青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目有机融合,聚焦体教“融点”、重视系统设计、创新方法手段,积极打造学校体育发展新样态,有力促进青少年健康成长。
省委教育工委务实推进理论学习见行见效
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,省委教育工委深入贯彻“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,坚持读原著、学原文、悟原理,自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
河南城建学院: “四个三”机制推进心理健康教育工作提质增效
河南城建学院对标对表《河南省普通高等学校心理健康教育工作基本建设标准(试行)》,坚持固基本与补短板、久久为功与重点突破相结合的原则,探索形成了“四个三”工作机制,不断推进心理健康教育工作提质增效。
湖南“四举措”推进中小学劳动教育提质增效
湖南 “ 四举措 ” 推进中小学劳动教育提质增效 近年来,湖南 把中小学劳动教育摆到 更加 突出 的 位置, 坚持高位统筹、 积极探索,推动劳动教育取得了阶段性成效 ,较好 地 实现 “ 树德、增智、强体、育美、健心 ” 的有机统一 ,促进了学生全面发展。