评价

　　受教育部教育督导局委托，我委于2025年4月24—25日，组织专家组对中国社会科学院大学开展了本科教学工作合格评估中办学条件评价。经评价，该校办学条件达到基本要求，现予以公示，公示期：2025年5月9—15日。

4月18日，2025年四川教育评价改革工作座谈会在成都东部新区召开。省委教育工委委员，教育厅党组成员、副厅长丁念友参加会议并讲话。

4月10日至11日，2025年高等职业学校办学能力评价示范培训班在北京召开。教育部教育督导局局长范唯、职业教育与成人教育司司长彭斌柏出席会议并讲话。会上，我厅就高等职业学校评估评价工作作典型发言。

　　京教函〔2024〕602号各区教委，各职业院校：　　根据《北京市教育委员会关于开展北京市职业院校专业设置调整优化工作的通知》(京教职成〔2024〕4号)，监测我市职业院校近三年新增专业建设质量，推动提升专业人才培养与经济社会发展需求的匹配度。现将2024年北京市职业院校近三年新增专业质量监测评价结果予以公布。

10月12日，省教育厅召开厅本级内部控制专项审计评价及专题审计分析咨询进点见面会，省教育厅副厅长徐静平出席会议并讲话。委厅审计工作领导小组办公室负责同志宣读了审计通知书，审计组组长、机关处室和事业单位代表作表态发言。

近年来，烟台大学深入贯彻落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，紧紧围绕立德树人根本任务和高质量发展主题主线，以“强特色”高水平大学建设目标为导向，遵循科学精准、分类评价、系统治理、稳中求进的总体思路，坚持“四个结合”深化教育评价改革，激发二级单位发展活力，推进学校事业高质量发展。

近年来，诸城市深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，紧抓教育部基础教育综合改革实验区建设契机，在政府履职评价、学校评价、教师评价、学生评价等方面，攻坚克难、持续发力，坚决扭转不科学的教育评价导向，积极破除“五唯”顽瘴痼疾，努力办好人民满意的教育。

山东职业学院扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面贯彻党的教育方针，将深化教育评价改革作为促进高质量发展的“指挥棒”，强化类型特色，破立并举，坚持“四突出”，构建了学校教育评价新生态，学校高质量发展实现新突破。

近年来，青岛大学创新理念，采用市场与行政相结合的手段，以二级单位为主体，以绩效和市场为导向，以大平台、大团队、大项目为重点，构建人才-绩效评价评估相结合的资源配置体系，实施“1221”工程，逐步建立资源“有偿占用、有偿使用、开放共享、绩效考核、动态调整”的机制，使资源合理流动，资源配置效益大幅提升。

      2023年8月29日，陕西省召开2023年对设区市级...

培训会开班式现场 省教育厅二级巡视员、人事处处长杨光讲话 　　8月22日至24日，河南省义务教育阶段作业评价改革实验校建设工作培训会在济源举办。省教育厅二级巡视员、人事处处长杨光出席开班式并讲话。

省教育厅总督学刘林亚出席会议并讲话 　　7月29日，河南省义务教育质量评价专题培训会在河南大学召开，省教育厅总督学刘林亚出席会议并讲话。

2023年4月，山东省教育厅印发了《关于推进义务教育学生综合素质评价工作的指导意见》，对全省中小学生综合素质评价进行了顶层设计。作为全省学生综合素质评价起步最早、步子最稳的县（市、区）之一，寿光市近年来以促进学生全面发展为根本目标，立足解决教育功利化、短视化问题，在全省县域内先行先试，围绕评价内容、评价方式、结果运用等方面创新实践，立起了科学的学生综合素质评价指挥棒。

近年来，山东外贸职业学院深入贯彻落实新时代教育评价改革中关于学生评价改革的要求，总结近20年的实践经验，不断完善学生综合素质测评办法，逐渐形成了适合高职学生的综合素质评价体系。围绕“立德树人”这一根本任务，坚持“以学生为中心”理念，以“一核三层四项”综合素质评价体系为架构，聚焦各专业大类特点，健全完善评价指标；聚焦“以德为先”，将思政要素全方位融入评价网格；聚焦过程性评价，促进学生螺旋式上升成长；聚焦学生成长需求，提供科学、精准的个性化服务，建立了更为科学、有效的学生综合评价机制，对学生成长成才发挥了良好的导向作用。

首届河南省基础教育教学指导委员会教育质量评价专业委员会第一次全体会议 暨“基础教育质量评价研究与实践”研讨会在郑州召开