提升

　　根据教育部等九部门联合印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，省教育厅等十二部门研究制定了《福建省“十四五”学前教育发展提升行动方案》（以下简称《行动方案》），并于日前印发通知，要求各地组织实施。《行动方案》提出，到2025年，学前三年入园率达99%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上，公办园在园幼儿占比达到55%以上，新增各级示范性幼儿园100所左右，全省学前教育乡村办学点100％达到标准化要求。《行动方案》全文如下：

　　为贯彻落实教育部等九部门《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,省教育厅会同省直有关部门联合制定印发《福建省“十四五”学前教育发展提升行动方案》（以下简称《行动方案》），现解读如下：

近年来，济宁医学院党委深入学习领会习近平总书记关于加强高校党建工作的重要论述，认真贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，以“示范创建和质量创优”为引领，综合施策、精准发力，走出一条基层党建高质量创新发展的新路。

7 月 16 日，全省教育系统应急处置能力提升市（州）培训班在公安厅四川警察学院战训基地圆满结训，参加本期培训班的 21 个市（州）教育主管部门安全稳定科（室）负责同志和青年骨干 63 人，顺利取得培训结业证书。

7月18日，由省委教育工委主办的全省初中和小学书记校长政治能力提升专题培训班在云南西南联大干部培训基地开班。省政府教育督导团总督学杨红琼出席开班式并讲话。

近两年来，山东职业学院主动适应形势变化，探索创新就业模式，打好主动仗，下好先手棋，聚焦专业优化、机制创新、校企合作、云端平台、全员指导，用心用情用力做好毕业生高质量就业工作，为经济社会发展提供了强有力的人才支持。

　　周口职业技术学院校党委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，把党的领导贯彻落实到管党治党、办学治校全过程，深入开展“能力作风建设年”活动，大学习、大培训、大练兵、大提升，奋力以党的建设高质量推动学校事业发展高质量。

为贯彻落实全国和全省语言文字会议精神，推进我省“童语同音·学前学会普通话”行动实施力度，为学前儿童创造良好的普通话教育环境，7月12-13日，山东省幼儿园骨干园长语言文字能力提升培训班在潍坊市举办。

　　为推进党史学习教育常态化长效化，进一步提升党员干部能力素质，深化模范机关创建，6月28日-7月1日，省教育厅以“忠诚在心，岗位奉献”为主题举办厅直属机关党员领导干部政治能力暨党务干部业务培训班，厅机关和直属单位（学校）党组织书记和党务工作者110多人参加培训。培训班采取专题讲座、现场教学、座谈研讨相结合的方式举办，并通过“云课堂”向100余名支部委员和党务干部线上直播部分课程。

潍坊学院认真落实习近平总书记关于教育重要论述，践行立德树人根本任务，秉承服务与创新理念，探索形成“四好”工作方法，不断提升学籍学历管理质量和水平，为构建高质量教育体系，培养高素质人才，推动学校内涵式高质量发展发挥了重要作用。

　　中原工学院大力实施有组织的科研行为，在积聚学科前沿追踪、激发科技原始创新、激活学术骨干成长、提升研究条件等方面持续发力，科研创新能力不断取得新突破。

6 月21日至6月24日，市教育局、市委教育工委在六合区委党校举办年轻干部“综合素质提升”专题培训班。市委教育工委副书记、二级巡视员贺承瑶以视频连线的形式出席开班仪式并讲话，市教育局副局长、工委委员刘洋作结班讲话。直属学校（单位）40岁以下中层干部、局机关40岁以下正科级干部共计38人参加培训。

6月10日，自治区教育厅举办青年理论学习小组开班式，启动青年“双学双强”理论学习提升工程。自治区教育厅党组成员、副厅长吴保军参加开班式并讲话。

6月17日，由教育部思想政治工作司指导、中国高等教育学会辅导员工作研究分会主办的全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营（原第九届全国高校辅导员素质能力大赛）落幕，经过激烈角逐，我区辅导员广西师范大学杨真宝获全国第4名，被评为“十佳标兵”荣誉称号；广西大学吴达慧、桂林理工大学夏勇超分别获得第27、30名，均被评为“特别表现”荣誉称号，三名辅导员跃居前三十名刷新广西高校辅导员在此类赛事活动的历史最好成绩。

“党的力量来自组织，组织能使力量倍增。”近年来，滁州学院党委认真贯彻落实新时代党的建设总要求，贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，以安徽省首批“党建工作示范高校”培育创建为契机，针对高校党建工作中存在的“一般粗”“一刀切”“一般化”等问题，聚焦组织力提升，实施分层、分类、分众、分级建设，为加快推进地方应用型高水平大学建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。

多年来，鲁东大学一直高度重视心理育人工作，于1998年在全省率先筹建了山东省心理教育与心理咨询中心。经过长期实践探索，构建了适应大学生心理健康教育工作需求的“一二三四五”工作模式，推进学生心理健康教育“入脑入心”，全力保障学生身心健康，全面提升心理育人实效。