职业

　　近年来，开封职业学院深入落实立德树人根本任务，紧紧围绕“为党育人、为国育才”使命，以“4个3”人才培养体系为锚点，在立德树人的道路上走出了一条特色鲜明的创新之路。从精神培育的“三心并育”到激励成长的“三奖引领”，从强化技能的“三大抓手”到全面发展的“三个坚持”，将德育与技能、理论与实践、传统与创新深度融合，着力培养德技并修、五育并举的高素质技能人才，为地方经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

日照职业技术学院坚持扎根日照，向海图强，以“产业链抓关键、技术链深融合、人才链强支撑”，外部对接“海洋强国”等国家战略与产业升级需求，内部打破专业壁垒、强化协同育人，建成水产养殖技术专业群，为海洋渔业高质量发展提供人才支撑与智力支持。

烟台黄金职业学院落实立德树人根本任务，探索将劳动教育融入人才培养全过程。在教育教学、实习实践、社会服务、创新创业、校园文化中丰富拓展劳动教育内容和形式，创新职业院校学生劳动教育新模式，扎实推进劳动教育生态体系建设。

教职成厅函〔2025〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

　　信阳科技职业学院把教学质量视为学校的生命线，聚焦“教”与“学”，念好“严、真、实、效”四字诀，着力推动教风学风根本转变、教学质量稳步提升。

京教函〔2025〕308号 各区教委，各有关职业院校： 　　按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好2025年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》(教职成司函〔2024〕28号)要求，市教委组织专家对学校申报新增的职业教育专业进行了综合评议，并将国家控制类专业报送教育部备案审核。根据教育部公布的备案与审批结果，现将2025年北京市新增职业教育专业名单予以公布，同时公布撤销的专业名单。

　　近日，教育部同意设立本科层次黎明职业大学，标志着福建省公办本科层次职业学校实现“零”的突破，进一步完善了福建省现代职业教育体系。该校今年将有6个本科专业招生，学制均为4年。这6个专业分别是：新材料与应用技术、应用化工技术、建筑电气与智能化工程、装备智能化技术、电子信息工程技术、数字媒体技术。

　　河南应用技术职业学院始终坚持立德树人根本任务，以精准帮扶为导向，坚持“三覆盖”工作理念，在物质帮助、道德浸润、能力拓展、人文关怀等多维度凝心聚力，不断探索资助育人新途径，创设资助育人新情景，形成了具有特色的“六维”资助育人模式。

　　漯河职业技术学院按照“以生为本、立德树人”的育人理念，坚持围绕行业办专业、围绕岗位设课程、围绕项目做实训，积极探索新时代高职院校教育教学改革，创造性地推动“人品—作品—产品—商品”四品融合育人，不仅推动教学质量的提升，还促进学生的全面发展，为地方经济发展培养出具备创新能力和社会责任感的高素质技术技能人才。

　　近年来，开封职业学院始终坚持立德树人根本任务，聚焦以体促炼、以美化心、以劳育德，构建起立体化育人体系，多管齐下促进学生综合素质的全面提升，着力培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

　　近年来，郑州电力高等专科学校创新开展“矢志创新发展 建设科技强国”主题科技活动周，通过构建“思想引领—智慧碰撞—科普实践”三维联动育人体系，探索形成了可复制、可推广的科技创新教育新模式。

　　河南职业技术学院始终坚持立德树人根本任务，构建“111”创新创业工作新模式（1项工程、1个平台、1种模式），实现以创新创业带动学生高质量就业的良性循环，赋能河南创新创业教育工作高质量发展。

威海海洋职业学院以服务海洋强国建设为使命，以“海洋基因”为办学底色，以“文化浸润”为育人根基，在专业集群创建、课程体系构建、实践平台搭建、科普阵地营建等方面主动开拓，努力走出一条具有鲜明海洋特色的办学育人路径。

潍坊职业学院紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“党委领导、学工牵头、支部引领、导师入驻、教师协同、学生参与”的总体思路，全面深化学生社区教育培养模式与管理服务改革。目前已建成9个特色学生社区，形成了党建引领、队伍入驻、学生自治、课程赋能、文化浸润、数字支撑的“六维一体”育人新生态，入选全国高校示范“一站式”学生社区。

威海职业学院聚焦青年成长需求，通过搭建系统化、多维度的育人模式，构建了独具特色的非遗文化传承体系，打造推进非遗保护宣传和教育工作的校园阵地。

　　近年来，河南应用技术职业学院党委深入贯彻落实乡村振兴战略，充分发挥化工制造、医药卫生等专业优势，将党建与业务深度融合，探索出“党建引领聚合力、技术助农促振兴”的特色帮扶模式，用脚步丈量振兴路，用实干书写新担当。