人才培养

山东中医药大学以新时代中医药人才培养为目标，遵循中医药人才培养规律，锚定专业建设和学生培养双向发力，探索构建了专业建设“以文化人、产教融合，校院一体、医教融合，智信助力、科教融合，学科交叉、双师融合”和学生培养“学以致用、知行融合，传承创新、双创融合”的“医教协同，‘六融合 ’针灸推拿学专业实践教学体系 ”，有力推动中医药人才培养供给侧结构性改革，构筑起针灸推拿领域创新和人才培养新高地。

　　近年来，郑州工商学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，高度重视法治教育，认真贯彻落实习近平总书记关于法治建设和高校法治人才培养的重要论述和重要批示指示精神，不断加强法治工作机构和队伍建设，完善法治人才培养体制机制，推动思政课程改革创新，把法治育人工作贯穿于教育教学全过程，持续深化学生法治理念、强化学生法治意识、推进学生法治实践，提高法治建设水平，以法治建设新成效筑牢高校法治育人阵地，落实立德树人根本任务。

由全国艺术院校研创管理协作会主办的第八届全国艺术院校哲学社会科学协同发展联席会议近日在天津美术学院召开。教育部社科司副司长谭方正，市教委副主任罗延安出席会议。

10月28日下午，山东省科产教协同高层次人才培养工作推进会议召开。省委组织部副部长龚文东，省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长李明出席会议并讲话。

　　河南职业技术学院近年来紧跟职业教育发展步伐，高度重视教育教学信息化在人才培养中的重要作用，积极探索与实践基于大数据的“分类培养、精准施教”育人模式，契合新修订的职业教育法提出的“坚持面向人人、因材施教”的育人理念，充分发挥示范引领作用，助力区域经济社会发展，为社会培养了一大批高水平、高素质、创新型技术技能人才。

现将云南省 2023年少数民族高层次骨干人才培养计划报名资格确认名单进行公示。公示期内，如对公示内容有异议的，请联系云南省教育厅民族教育处进行反映。联系电话：0871—65102709

近期，在2022年全国职业院校技能大赛（高职组）“工程测量”赛项中，淄博职业学院再次迎来“高光时刻”，建筑工程学院学生尹舒骏、夏惠泽、李硕、郭骏鸿组成的代表队荣获全国一等奖。“工程测量”赛项为团体赛，由二等水准测量、一级导线、1：500数字测图三个竞赛项目组成。竞赛主要考察学生是否具备扎实的专业知识和娴熟的测量仪器操作技能水平，以及团队合作、严谨细致、甘于奉献、勇于挑战的工匠精神和良好的身心素质。这是淄博职业学院继2016年、2018年、2021年后第4次获该赛项一等奖。

一、少数民族高层次骨干人才培养计划硕士计划报考流程（一）云南省生源考生按照“附件2”流程在指定网站提交资料。

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视高等教育，习近平总书记多次就高等教育发表重要讲话、作出重要指示批示，为高等教育改革发展指明了前进的方向。

山东农业大学深入学习贯彻习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信精神，坚持以立德树人为根本，以强农兴农为己任，深入实施“五新战略”，强化新农科人才培养，持续提升育人水平，推动本科教育教学工作高质量发展。

近年来，山东轻工职业学院针对创意设计专业构建高效活力课堂教学模式进行研究实践，依托纺织品设计、艺术设计、服装制作与工艺等3个省级特色专业基于OBE成果导向教育理念，以激发学生学习动力、培养学生创新创意创作能力为出发点率先进行教学模式改革研究，从教学理念、教学平台、教师团队、教学课堂、教学成果五个方面展开研究，提出了“以导为引，以学为本，以创为魂”课堂教学理念，形成了符合创意设计人才培养规律的高职创意设计专业“导学创展评”五位一体教学模式，为培养知识型、技能型、创新型的高素质创意设计人才提供了基本遵循。

近年来，威海水产学校针对近海渔业资源急剧减少，当地加快渔业转型升级，走质量型、效益型、可持续发展之路的迫切需求，积极构建新型水产人才培养体系，走出了一条特色化人才培养之路。

在“四新”建设引领高等教育创新发展的背景下，滨州学院以服务国家战略需求和地区经济发展为导向，主动对接产业发展，先后布局13家现代产业学院，探索新形势下产教融合、协同育人新模式。其中，无人机现代产业学院更是走出了一条培养无人机行业应用型、复合型、创新型人才持续发展的新道路。

人民网北京8月23日电 （记者李依环）记者今天从教育部获悉，日前，教育部办公厅、农业农村部办公厅、 中国科协办公厅联合印发《关于支持建设 一批科技小院的通知》（下称《通知》）。《通知》明确， 确定对68个单位的780个科技小院予以支持建设。

　　为深入学习贯彻省委、省政府关于深化新时代河南省本科专业结构调整优化的决策部署精神，8月14日上午，黄淮学院召开本科专业结构调整优化研讨会，扎实推进本科专业结构调整优化，进一步深化教育教学改革，优化人才培养结构，不断提升人才培养质量。

上海交通大学树立“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”的“四位一体”...