滨州学院创新无人机行业人才培养路径

在“四新”建设引领高等教育创新发展的背景下,滨州学院以服务国家战略需求和地区经济发展为导向,主动对接产业发展,先后布局13家现代产业学院,探索新形势下产教融合、协同育人新模式。其中,无人机现代产业学院更是走出了一条培养无人机行业应用型、复合型、创新型人才持续发展的新道路。

该校注重内涵建设,凝练专业特色,优化专业结构,整合升级特色优势专业,在新工科建设背景下增设新兴急需专业。针对飞速发展的无人机行业,5大航空类二级学院协同布局,构建了飞行技术等10个与无人机行业直接相关的专业群。

坚持“岗位刻画”“人才画像”精准培养,创新“三段式”“技能+证书”的人才培养模式。该校深度调研无人机行业企业人才需求,联合合作企业采用大数据分析方法进行“岗位刻画”,构建企业岗位模型、需求模型,完成企业需求“人才画像”,为人才培养定位与方案设计提供借鉴和依据。学生经过在校学习理论知识、入企实训实践、依托中国民航局“ATPL理论培训机构”“民用航空器维修培训机构”“无人机驾驶员执照培训中心”等资质平台考取相关资格证书的“三段式”培养,学生毕业后可直接到企业工作,实现了教育链、人才链与产业链的有效衔接。经“三段式”“技能+证书”人才培养模式的探索与实践,学生无人机驾驶员执照通过率达95%以上,实现了在无人机相关的航空企业管理、技术开发、教员等岗位的高质量就业。

深化校企合作、产教融合,汇聚各方资源,夯实高水平专业基础,实现专业与产业共育人才。该校现代产业学院积极对接行业龙头企业,形成了优势互补、校企共建共管共享的深度协同机制;与中国航空学会等行业组织建立了行业标准研讨与推行机制;与中国科学院、山东省电子信息产品检验院等科研单位建立了常态化的交流沟通机制,汇聚各方资源打造高水平育人平台。集聚校企优势资源,共建了无人机集群、人工智能无人机、自动飞行系统等教科研实验平台。通过政校行企四方联动、产学研用立体推进,校企深度协同育人,持续做大无人机人才培养平台,形成了优势互补、互惠双赢的合作格局,实现专业与产业共育人才。

引培并重,打造专兼结合的结构化教师创新团队,提升人才培养水平。该校借助校企的深度产教融合,引进企业专家等高水平技术人才,担任学校的专兼职教师。近三年,该校聘请行业专家来校作报告、授课达200余人次。校企共组双带头人教学科研团队,企业教师积极参与学生的培养方案修订、课程标准制定、课程教学、实习实训等环节;选送学校骨干教师到行业内龙头企业、科研院所,采取挂职、进修、顶岗锻炼等多种形式开展师资培训,形成了以山东省有突出贡献的中青年专家、山东省教学名师、山东省航空航天类专业教学指导委员会主任委员、山东省优秀科技工作者等人才引领的现代产业学院专职教师创新团队。“地方高校产教融合、多元协同培养民航新工科人才的探索与实践”项目立项第二批国家级“新工科”项目,“校企深度融合下无人驾驶航空器系统工程专业培养机制探索与实践”等多个项目立项山东省本科教学改革研究重点项目。

持续提升科研层次,校企、师生共研项目,实现专业与产业共创新,提升才培养层次。该校建有山东省通用航空运行与制造工程实验室、山东省通用航空运行与制造协同创新中心、山东省航空材料与器件工程技术研究中心、山东省航空信息技术研发基地等航空类省级平台,近年来承担清华大学、中国科学院、青岛航空技术研究院等合作单位横向课题30余项,获得经费1000余万元。承担教育部产学合作协同育人项目70余项,获“山东省高等学校优秀科研成果奖”2项,科研反哺教学、助推产业,全方位推动科产教融合,建设高水平无人机类专业,培养国家和产业亟须的高素质技能人才。

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