特殊教育

为深入贯彻落实习近平总书记在第三十五个全国助残日到来之际作出的重要指示精神，推动特殊教育高质量发展，5月23日，省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长李明带队到山东特殊教育职业学院调研特殊教育工作。省残联党组书记、理事长邹斌芳陪同调研。

　　近日，永春县成立特殊教育学校职业实训基地和产教融合职业教育发展基地。永春县教育局、县残联、县民政局领导及6家企业代表参加。

4月9日，省教育厅在南京市聋人学校召开全省特殊教育工作推进会，深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，全面落实全国、全省教育大会精神，回顾总结“十四五”以来全省特殊教育工作情况，分析研判形势，部署下一阶段特殊教育重点任务，推动全省特殊教育高质量发展。省教育厅相关处室、单位负责人，各设区市相关负责人，县（市、区）和学校代表出席会议。

　　按照《教育部办公厅关于推荐国家特殊教育改革实验区的通知》要求，市教委对申报有关工作进行了部署安排，经各区自主申报、专家评审、市教委主任办公会审议通过，拟确定海淀区和西城区作为国家特殊教育改革实验区推荐对象。现将推荐名单予以公示，公示期为2024年4月30日至2024年5月7日。

调研河南省特殊教育研究与资源保障中心建设情况 召开座谈会 　　为不断巩固拓展主题教育成果，持续转化推动教育事业高质量发展的强大动力，按照省教育厅主题教育总结会议关于“要积极担当作为，奋力推进教育强省建设”的要求，10月8日，省教育厅基教处党支部组织党员干部赴依托郑州师范学院成立的河南省特殊教育研究与资源保障中心（以下简称中心），开展“推动特殊教育发展，助力教育强省建设”主题党日活动，并就中心建设发展情况进行实地调研。

党的十八大以来，南京市以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展理念，始终把特殊教育摆在优先发展位置，牢牢抓住建设“国家特殊教育改革实验区”和实施两期“特殊教育提升计划”以及“十四五”特殊教育发展提升行动计划的有利契机，强化特殊教育普惠保障机制，以更有针对性的举措着力解决教育领域特殊群体急难愁盼问题，全市特需儿童少年教育实现“有学上”到“上好学”“就好业”的跨越。

贵州省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于特殊教育的决策部署，遵循特殊教育规律，围绕健全服务体系、增强保障能力、提高教育质量等重点任务，不断完善“学段衔接、普职融通、医教结合”的特殊教育体系，推动区域特殊教育高质量发展，努力使残疾儿童青少年成长为国家有用之才。

2023年全省特殊教育教材理解应用及课程教学能力提升培训举办 　　为深入贯彻落实《河南省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》，进一步提高全省特殊教育师资队伍的专业化水平，强化特殊教育教材理解应用，提升课程教学能力，培育更多支撑特殊教育的骨干教师，8月26日，由省教育厅主办、中原出版传媒集团承办的全省特殊教育教材理解应用及提升课程教学能力培训班在许昌市举办。

　　8月23日至25日，长垣市特殊教育学校5名学生选手在河南省第八届残疾人运动会田径项目中表现出色，获得2枚金牌、4枚银牌、1枚铜牌的好成绩。

8月19日至20日，自治区教育厅举办全区特殊教育师资培训暨特殊教育专业指导委员会启动会，自治区教育厅党组成员、总督学朱宝江出席会议并讲话。

熊碧芳，广西荔浦市特殊教育学校党支部书记、校长。她扎根乡村特殊教育24个春秋，她巧妙运用科学的方法训练学生、提高教学质量，使学生愿学、爱学、会学。她坚持以“改革、创新、发展”办学思路，将社会实践、家庭生活模拟引进校园，让校园成为社会的缩影，把课堂教学延伸到社会，与职校、企业合作办学，让社会成为培育学生的摇篮，让特殊孩子更好的融入社会。

常德市特殊教育学校 ： 以 “ 智 ” 益智 扎实推进 教育教学信息化探索与实践

　　洛阳市教育系统努力推动特殊教育普惠融合发展，形成了以特教学校为骨干、随班就读为主体、送教上门为补充的教育体系。全市共有特殊教育学校15所，教职工389人，适龄残疾儿童少年5546名，已入学人数4886人，其中在特教学校就读1159人，随班就读2836人。2022年洛阳市残疾学生入学率达99.21％。

本报讯（特约通讯员 覃鸥 记者 欧金昌）记者从日前举行的广西残疾人社会保障制度和关爱服务体系建设新闻发布会上获悉，广西将救助对象从国家规定的0 — 6岁扩大到0 — 17岁，且不设任何限制条件，对广西户籍和持广西居住证的残疾儿童实现救助全覆盖。目前，广西适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到99.94%，高于全国平均水平。

为贯彻落实《自治区特殊教育“十四五”发展提升行动计划》，推进普通教育、特殊教育融合发展，促进教育质量提升，昌吉州发挥州级特殊教育资源中心指导、服务职能，5月22日-23日开展特殊教育资源教师专题培训。来自全州各县（市）5个资源中心、14个资源教室的学校负责人和专（兼）职资源教师共46人参加了培训。

济南市创造性地利用济南“泉家文化”，首创“泉融和”特殊教育融合教育品牌，通过课程融合，医教结合，家校社联合等，大力发展特殊教育融合教育，更好满足残疾儿童少年的教育康复需求。目前，全市现有各级各类特殊教育学校13所，教职工614人，小学、初中、高中、职专阶段在校生共计4053人，其中特教学校就读1251人，送教上门830人，1972名残疾儿童少年进入普通学校随班就读。