河南职业技术学院:“六体联动” 润“心”育人

  河南职业技术学院党委始终牢记为党育人、为国育才的光荣使命,不忘立德树人初心,高度重视学生心理健康教育工作,确立了“心育护航育人才”的育人理念,构建和实施了“六体联动”心理育人工作模式。

  一、夯实物质保障体系,让心理育人有基础

  河南职业技术学院按照年生均15元的标准设立心理健康教育专项经费,建设有1500多平方米的心理服务场地,包括17个心理功能室、9个二级心理健康教育工作站、1个户外心理素质拓展基地,配置有360多万元的专业设施设备。成立了河南职业技术学院大学生心理健康教育工作领导小组,配套出台了《河南职业技术学院大学生心理健康教育四级网络建设实施方案》《河南职业技术学院二级心理健康教育工作站建设管理办法》《河南职业技术学院大学生心理健康教育工作考评细则》等6项规章制度,可以满足两万余名在校生多样化的心理服务需求。

  二、充实队伍建设体系,让心理育人有素养

  学校组建了一支“学校—二级学院—班级—宿舍”四级联动的以专职教师为骨干,专兼结合的高素质心理健康教育工作队伍。按照师生比1:4000配备6名专职教师,按照师生比1:500配备42名兼职教师,外聘心理督导专家9名。选拔培养以班级心理委员、宿舍心理信息员、心理协会会员、心理部干部为主体的5000多名朋辈辅导工作队伍。每学期开展分层分类心理技能培训,包括专兼职心理教师焦点短程疗法与团体心理辅导、辅导员心理辅导技能培训、学生心理委员认证培训等,全面提升队伍的专业素养。

  三、丰富宣传教育体系,让心理育人更多彩

  学校实施“心理情境体验式教学”,发挥课堂教学的主渠道作用,开设《大学生心理健康教育》公共必修课及选修课,自主编写符合高职生特点的河南省规划教材3部,录制心理微课资源包。坚持“百花齐放”,开展多元化的心理健康教育活动,每年5月份和10月份开展两次大型心理健康教育宣传月系列活动,包括:参观心理中心、表达性艺术团体心理辅导、心理情景剧大赛、心理健康操大赛、心理素质拓展训练、心理口罩绘画大赛、心理征文比赛、心理图书分享会和“秋冬的心事”园艺贴画等活动,实现心理健康教育全覆盖,将心理健康理念植入每个学生心中,提高学生自助求助的意识。尊重“个体差异”,积极开展高职特色的技能大赛特色心理辅导,每年为参加各级各类职业技能大赛的学生进行心理辅导达200人次,成效显著,助力学校成为河南省高职院校中技能大赛获奖规格最高、数量最多的院校。

  四、规范咨询服务体系,让心理育人有温度

  学校建立健全了心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例督导、重点反馈和保密等制度,确保每个工作日安排接待个案咨询、节假日值班值守,帮助学生随时解决心理问题,年均个体咨询200余人次。针对不同学生群体(精神障碍稳定期、学业困难、情感困惑、经济困难等)的主要心理困扰,制定因人群而异的团体心理辅导方案,年均辅导1000余人次。形成了心理帮扶精品活动项目,实证研究成果成功申报省级课题1项、厅级课题2项。每年开展心理个案督导及跨校跨地区会商活动,年均参与专兼职心理教师40余人次。加入教育部全国高校心理咨询服务矩阵,为其他学校学生及社会提供咨询服务。

  五、完善危机干预体系,让心理育人有“重点”

  学校制定了《河南职业技术学院大学生心理危机干预实施方案》,科学有效地开展心理危机预防与干预工作。包括:开展新生心理普查,掌握全体新生心理状况,对“重点关注学生”建立“一生一档”心理档案;设置月报和随时报制度,建立心理危机数据库,对“重点关注学生”实施动态管理;制定疫情期间心理防护与干预工作方案,给学生发布心理调适指南,指导和帮助学生加强心理建设,缓解压力;建立“学校—学院—班级—宿舍”四级预警网络,及时发现学生心理问题,及时进行干预和处理;与郑州市第八人民医院、河南省直第三人民医院签订合作协议,畅通校医合作绿色通道;面向辅导员、学工人员、后勤管理人员等开展心理危机干预专题培训,有效提升全体心理健康教育工作人员的服务技能和业务素养。

  六、构建协作关爱体系,让心理育人成“合力”

  学校认真贯彻落实习近平总书记关于“充分发挥家庭第一课堂、父母第一任教师的作用”重要指示精神,积极探索家校联动心理育人模式,搭建家校沟通“心”桥梁,共筑安全“心”防线,共同呵护学生健康成长。

  学校经常邀请国内知名专家,面向全体在校生家长开展“家校共育大讲堂”活动,宣传普及心理健康知识,引导家长正确识别精神疾病、认识到及时就医的重要性,以提高家长的参与意识和心理健康教育能力,共同预防学生心理危机的发生。同时,学校也及时将学生参与的各项心理健康教育活动通报给家长,让家长真真切切感受到孩子在学校积极、健康、向上的生活状态,完完全全了解孩子内心成长过程,给予孩子更多的理解、接纳和支持,从而形成家校育人合力。

(河南职业技术学院 供稿)

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