质量

发展特殊教育是建设高质量教育体系的重要内容，是全面建设小康社会的内在要求。近年来，云南省坚持抓改革、建机制、补短板、提质量，全省特殊教育事业逐步呈现出快速健康发展的良好态势，残疾儿童少年受教育权利得到有效保障。

　　近日，福建省2022年春季义务教育体育与健康教育质量监测顺利进行。监测工作由福建省教育厅、省政府教育督导办公室组织开展，新疆昌吉州作为福建对口帮扶对象，同步参加了本次监测工作。这是继去年昌吉州督学参加福建教育督导高峰论坛之后，闽昌教育督导部门的又一次交流合作，也是从贯彻落实党中央、国务院关于教育评价改革的高度，福建教育系统开展对口援疆工作方式的新探索。

为全面贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《山东省深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见》等文件精神，深入推进教育评价改革，进一步完善教育督导职能，建立健全我省教育评估与质量监测体系，我省研究制定《山东省义务教育质量监测实施方案》,首次在省域内开展义务教育质量监测工作。5月31日—6月2日，组织开展了义务教育质量监测现场测试及网络问卷填答工作。本次监测学科为数学、科学（初中物理、生物、地理）和心理健康，以及课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、校长领导力、教师发展、家庭教育、学校管理、家校协同和区域教育管理等相关因素情况。监测对象为2022年春季学期义务教育阶段四年级和八年级学生。本次监测共抽取10个样本县（市、区），199所义务教育学校、8517名学生、4045名教师、495名校长、8499名学生家长和部分教育管理人员参加了监测。

疫情之下，上网课成为高校同学们的主要学习方式。各高校老师们努力打破传...

　　为进一步做好我市国家义务教育质量监测结果应用，解决好质量提升“最后一公里”问题，全面推进义务教育优质均衡发展。3月1日，北京市教委以视频会议的形式组织召开了国家义务教育质量监测结果应用推进会。