体系

高密市立足“办好老百姓家门口上的每一所学校”办学理念，聚焦乡村教育高质量发展主题，以目标和问题为导向，构建“三个优化、三项落实、三个关注”工作体系，创新探索乡村教育振兴先行实验区实践路径，为全市乡村教育赋能增效。

“优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。” 党的二十大报告中， 已经为孩子们擘画了未来蓝图。在学生资助工作方面，南京结合市情积极推进精准资助和资助育人两方面，健全学生资助政策保障体系， 实现了对所有学段、所有学校、所有经济困难学生的全覆盖。 每年有数万家庭经济困难学生在资助政策支持下顺利入学、成长成才。

　　2022年以来，鹤壁市教体局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强基础、补短板、提质量，推动鹤壁教育高质量发展。

12月3日，山东省教育科学研究院通过线上线下相结合的方式召开了“山东省有组织教科研体系创新”研讨会。

山东工商学院聚焦国家重大战略和经济社会发展需求，强化有组织科研，发挥党建统领、特色引领作用，着力构建“一二三四”科研工作体系，推动党建与特色建设、科学研究、社会服务深度融合，以高质量党建推进科研工作高质量发展。

本报讯（记者 魏海政 通讯员 薛国 薛圣洁）“涨了，涨了！”近日，山东省泰安市新泰市新汶实验学校的教师尹丽，一收到工资短信通知就高兴地喊了起来。原来，她的工资提高了一档。之前，虽然工作业绩优秀，但工作四年来，尹丽的工资都是按照二级教师的最低档标准发放的。

教职成厅函〔2022〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

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教发〔2022〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

为深入贯彻党的二十大关于就业优先战略部署，规范高校毕业生就业创业工作体制机制，近日，省教育厅印发《河北省普通高校大学生就业创业工作评价标准体系（试行）》。评价标准体系设一级指标5个、二级指标15个、三级指标42个，涵盖组织领导、保障条件、工作开展情况、工作效果、特色与创新等方面内容，为全省高校开展毕业生就业创业工作提供基本遵循。

——教育部基础教育司负责人就《特殊教育办学质量评价指南》答记者问 近日，教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。教育部基础教育司负责人就《评价指南》有关内容回答了记者的提问。

11月2日至3日，副省长王翠凤深入芜湖市基层学校、企业宣讲党的二十大精神，就“办好人民满意教育，建设教育强省”开展专题调研，并主持召开座谈会，听取基层代表意见建议。省政府副秘书长左俊，省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华陪同调研。

10月28日上午,南昌市教育局召开素质教育平台(实践类)上线新闻发布会。市委教育工委委员、市教育局副局长付青岚致发布词,并介绍平台内容。

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　　近十年来，郑州大学切实把依法治理作为学校治理的基本理念和基本方式，坚持以《郑州大学章程》为核心，不断完善体制机制、坚持贯穿法治精神，以法治思维和法治方式引领、推动、保障学校事业高质量发展。学校基本形成与现代大学治理相适应的制度与文化体系，有力推动学校治理变革与转型发展。

——教育部教师工作司负责人就《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》答记者问