为贯彻中央“双减”工作精神，日照市以学生的全面发展和健康成长为出发点，开展全市义务教育学校“深化作业改革专项行动”，创新构建“点线面”三维立体的作业改革模式，提高了教师对作业育人功能的认识，增强了教师设计与实施作业的能力，以作业之效成教学之功，提高了教育教学质量，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
一、找准作业改革“切入点”，开展作业改革专项行动
（一）做好顶层设计。根据上级相关文件精神，经过科学研判，日照市教科院制定并印发了《日照市义务教育学校深化作业改革专项行动方案》，成立作业改革专项行动领导小组，市域一体化统筹安排作业改革工作，从管理、监督、指导、考核、评价等方面促进作业改革专项行动有条不紊地开展工作。在学习市级方案的基础上，区县、学校根据自身实际层层制定作业改革专项行动方案，详细部署改革行动任务和具体步骤，限定每一步骤完成的时间节点。全面谋划，分步开展，为基层学校和一线教师进行作业改革确定了路线，指明了方向。
（二）明确行动目标。通过开展深化作业改革行动，引导全市义务教育学校教师深入理解作业的基本内涵，切实把握好作业育人功能，强化作业对巩固知识、形成能力、培养习惯的重要作用，熟练掌握作业的设计思路、基本方法和规范要求，作业布置、实施更加科学合理高效，减轻学生作业负担，真正实现“教学”“作业”“评价”相一致。
（三）坚持基本原则。一是坚持学生为本。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量。二是坚持作业育人。落实立德树人根本任务，发挥学校主体作用，健全作业管理机制，提升作业设计质量。三是坚持统筹推进。全面落实国家、省关于减轻学生过重学业负担有关规定，作业改革与课堂教学改革相结合，边学习、边研究、边推进，积极总结推广典型经验。
二、抓住教研引领“中轴线”，提升各类作业设计质量
（一）理论培训，提高教师作业设计能力。充分发挥各级教研部门的引领和指导作用，在理论和实践两个层面为推动学校作业改革助力，为提高教师作业设计水平赋能。通过推荐学习相关参考文献，举办作业设计专题培训、读书交流等活动，组织全市教师深入学习教育政策法规、教学基本规范、课程标准和课程方案，充分认识作业的内涵与价值，理解“双减”精神，做“双减”政策的拥护者、践行者。将作业设计、作业布置纳入教研体系，组织互动式研讨、参与式培训、主题沙龙等，深耕细研，集智聚慧，深化作业改革，扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，真正发挥好作业的诊断、巩固、学情分析等功能。
（二）方法指导，优化日常作业设计。坚持问题导向，制定符合学科实际的作业改革行动详案，对作业内容、形式、难度、评价等方面做出具体指导。指导教师在作业设计中将基于教学目标设计的作业前置，使课堂前后贯通，达成教学评一致性，使作业设计从“课后强化”走向“课堂优化”。引领教师关注学生差异性，明确作业梯度，对作业进行层级设计，给予学生在作业量、作业难度、作业方式等方面的选择权，使不同水平、不同能力、不同学习方式的学生都能较好地参与作业。通过师生共建优质作业，凸显学生自主性，改变教师设计作业的单向度思维，真正落实教育教学中的“学生立场”，吸纳学生共同参与。突出智趣共生，激活学生内驱力，在作业设计时增强趣味性，让学生始终带着愉悦的心情和探索的动力去完成作业，提升学生作业的效能。一系列的改革举措将学生从读抄背写、习题操练等应试指向的作业中解脱出来，为学生呈现多维的作业设计和多元的作业选择。
（三）深度参与，创新假期作业形式。深入学校，构建项目式假期作业教研共同体，引领教师关注学科核心素养，尊重学生的身心发展特点，链接生活，立足真实情境，以项目任务为驱动，设计探究性和体验性作业，实现作业形式的整合与精简，作业内容的丰富与高效。通过观、品、练、访、诵等方式为主的无纸笔、实践性作业，让学生在快乐中学有所获，学有所成，切实减轻学生的课业负担，提升学生的实践能力和创新能力。如“观”视频中国，涵养家国情怀；“品”传统年味，提升劳动技能；“练”冰雪运动，助力冬奥圆梦；“访”地域特色，寻找家乡印记；“诵”中华经典，赓续华夏基因。百花齐放的各类项目式假期作业，深度融合德育教育、传统文化、体育锻炼、美育欣赏、劳动实践等学科内容，丰富了学生的假期生活，扩充了学生的成长天地。
三、扩大优秀作业“覆盖面”，发挥改革成果辐射作用
（一）以赛促练，激发教师践行作业改革的动力。在深入学校调研和指导作业改革的相关工作中，发现一线教师对优质作业资源的示范引领存在现实需求，为此，日照市通过采用市、区县、学校三级教研联动的方式，搭建交流平台，遴选出全市义务教育阶段优秀作业设计案例，供教师学习、参考。全市义务教育学校优秀作业设计大赛第一期已征集各学科优秀课时作业和主题综合实践作业共1104份，形成优秀作业设计案例集、资源库，涵盖小学语文、数学、英语，以及初中语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理，总计12个学科的优秀作业设计与作业案例成果，真正实现优质作业资源的充分共建、共享。
（二）展示交流，为教师提供优秀作业设计范式。日照市通过评选全市作业改革研究基地学校，举行校长论坛，组织区县作业教研经验交流会，提炼理论成果，推广典型经验，加强校际交流，实现全市作业改革同发展、共进步。每个课时作业设计指向高效课堂的构建，教师不仅要明确课时目标，还要确定题目属性、参考答案及评价标准，最后的设计说明则彰显了教师对作业设计特色的思考。主题综合实践作业则坚持素养立意，围绕学科素养点确定作业主题和学科内容，通过探究性和实践性作业，培养学生的创新能力和合作意识，全面提升学生的核心素养。
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