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实施乡村振兴战略，是党中央在新时代作出的重大决策部署，是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。近年来，潍坊工程职业学院在山东省教育厅和潍坊市委、市政府的正确领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，将服务地方作为矢志不渝的追求，积极探索“地方特色”的发展路径，把学院的发展与当地经济社会的发展融为一体，突出“地方性”，打好“县域牌”，努力走出一条良性互动、合作双赢的发展道路。学院入选山东省乡村振兴示范性职业院校，“乡村振兴服务专业群教师团队”被评为山东省黄大年式教师团队，相关经验被中央电视台、人民日报、人民网、新华社、学习强国、大众日报等多家新闻媒体宣传报道。

潍坊科技学院深化创新创业教育改革，探索“五维融合”创新创业一体化课程体系，搭建“四级递进”创新创业实践育人平台，构建“三师协作”创新创业导师协同育人模式，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，通过课程建设、实践育人、以赛促创，为新时代中国特色创新创业教育探索提供“潍科样板”。

历城区着力打造“一园、一圈、十学区”的教育生态模式，整体推进教学改革，提升教育品质。

　　习近平总书记近日赴新疆考察，从战略高度、全局视野对做好新疆工作、民族工作、兵团工作、援疆工作作出一系列重要指示。总书记的重要讲话，是新时代党的治疆方略的进一步丰富和发展，是做好新形势下新疆工作的思想武器，也为做好教育对口援疆工作提供了根本遵循和行动指南，激励着广大教育援疆干部在助力建设美好新疆的新征程上砥砺奋进、勇毅前行。

山东第一医科大学（山东省医学科学院）认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于支持大学生创新创业的决策部署，探索构建本科生科研能力提升机制，着力培养具有创新精神的卓越人才。

上海交通大学树立“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”的“四位一体”...

山东职业学院创新创业教育坚持以学生为中心的理念，遵循“兴趣驱动、项目引领、成果导向、自主实践、重在过程”的原则，积极探索“12345”创新创业教育新模式，全面提升学校创新创业教育水平。

“双减”背景下，全社会对幼小衔接提出了新的要求。我市把幼小衔接作为深化基础教育改革、建设高质量教育体系的重要抓手，从 2015 年起持续 7 年推进幼小衔接。经过不断探索与实践，逐步形成“小学先行、两轮驱动、双向奔赴、三方共育”的幼小衔接“天津模式”，帮助儿童实现平稳过渡。

　　安阳市教育局认真落实“双减”政策、聚焦人民群众所急所需所盼，去年以来，在全国率先探索开展了暑期延时服务。今年，该市暑期延时服务迎来2.0版，鼓励支持各县（市、区）各学校继续开展暑期课后服务工作。

　　7月12日，福建农林大学材料工程学院赴武夷山市“三下乡”实践队来到武夷山市五夫镇，参观当地的特色农业项目和文化景点，实地考察“文、农、旅融合”的乡村发展模式 　　实践队一行来到“五夫镇文旅生态银行”示范村——兴贤村，就“生态银行”的管理模式和运营现状进行访谈和数据调研；参观了“万亩荷塘”“熹街莲里”等多个生态文旅项目，了解当地文旅产业发展情况及带动农民实现增收情况，并在前期素材资料收集的基础上给当地居民提出了具体的意见建议。 　　实践队还瞻仰了朱子雕像，参观了兴贤古街和紫阳楼，实地了解朱熹成长成才历程，深入体悟朱子文化特色内涵，近距离感受当地对于朱子文化的保护、传承和弘扬，以更全面的视觉了解生态文明建设、文旅产业发展和传统文化传承与保护的“三赢”局面。 　　后期，实践队将根据本次调研考察情况撰写调研报告，以期结合专业所学，发挥专业特长，赋能当地文旅、农旅持续融合发展，助力乡村振兴。

冠县深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，积极探索“1234”家教工作模式，走好家校社协同发展的新路子，提高全县17万家长的科学教子水平，“‘冠’爱育人”家教品牌不断擦亮。2022年5月，冠县被命名为“全国家校社协同育人实践基地”。

为贯彻中央“双减”工作精神，日照市以学生的全面发展和健康成长为出发点，开展全市义务教育学校“深化作业改革专项行动”，创新构建“点线面”三维立体的作业改革模式，提高了教师对作业育人功能的认识，增强了教师设计与实施作业的能力，以作业之效成教学之功，提高了教育教学质量，有效缓解家长 焦虑情绪 ，促进学生全面发展、健康成长。

山东商务职业学院以构建和落实覆盖全员全方位全过程的“1235”师德师风教育模式为抓手，大力推进职业素养好、教学水平高、科研能力强、社会服务优的高素质、高水平教师队伍建设。

七月“小暑”过后，地处山东南部的沂蒙老区还沉浸在丰收的喜悦之中。对山东利兴化工有限公司（以下简称利兴化工）总经理张峻恺来说，更大的收获在于高端溶剂应用研究中心的落地。

　　7月1日下午，龙岩学院与上杭县人民政府及福建新安科技有限责任公司等上杭县5家企业签订“预就业”人才培养模式合作框架协议。