枣庄市教育局:多措并举保障学生居家学习质量

受疫情影响,从10月底开始,枣庄市各区陆续开启线上教学,枣庄市教育局积极整合各种资源,不断完善线上教学运行机制和保障体系,确保全市70余万中小学生停课不停学、离校不离师、在线不减质、居家不降效。

一、聚焦线上教学质量,保证教学效度

一是制定工作方案,成立工作专班。召开全市线上教育教学工作会议,制定工作方案,各校建立“一把手负总责、业务干部系统抓、任课教师具体实施”的运行机制,各校均按照“一校一策”“一班一案”原则制订线上学习方案,成立了统筹协调、教学指导、技术保障、信息宣传、综合督导5个工作组,明确工作职责,通过技术保障、强化教研、督导检查三项措施保障线上教学的顺利开展。二是聚焦课堂实效,开展线上教研。按照便于管理、师生互动、突出实效的原则,优化实施“视频直播+互动答疑+个别辅导”“大课堂直播+小课 堂分管+直播回放”等教学模式,有效增强线上教学的趣味性和吸引力。市教育局组织教研员开展线上教研130余次,对授课内容反复交流,深入沟通,严格审核把关,确保所教课程内容准确无误。各学校科学调配教师力量,加强线上集体备课,课前研讨教材和课件,合理安排授课内容和形式,课后科学布置作业,确保教师教得好、学生跟得上、学习效果佳。三是开放资源平台,丰富教学内容。除直播教学外,投资3400余万元建设枣庄市教育云资源平台,组织全市骨干教师录制教学资源3T,面向全市学生免费开放,进一步丰富了教学资源。四是强化教学巡查,把好每一堂课“质量关”。建立网上听课巡课机制,组建38个学科巡课群,由特级教师、名师和骨干教师组成学科指导团队,实施线上教学跟踪管理;市、区(市)教研员分学科、分片区,每天“走进”480余所学校听课巡课达 840节次;学校班子成员全部下沉班级、深入课堂,通过三级巡课督查,全面把牢线上教学质量关。五是做好“加法”,丰富教学内容。各学校、各学科不断创新课程形式,一手抓好线上文化学科教学,一手将疫情防控、体育健身等课程“组团”上线,高质量为学生居家学习提供内容充实的线上课程。通过线上缅怀先烈、升旗仪式、讲述党和英雄故事等活动积极开展爱国主义教育,用榜样的力量传递信仰,精巧做到线上线下“无缝衔接”。六是做实“减法”,切实减轻学生负担。坚持学生“五育并举”全面发展教育理念和“双减”要求不放松,坚持授课教师优化作业设计,规范线上教学时间,注重提高线上课堂效果和教学质量,注意作业分学情分层布置,确保学生能够“学得好”“学得优”。七是家校密切配合,构建协同机制。开展家庭教育讲座、线上家长会1.4万余班次,引导家长以身作则,创设温馨家庭氛围,督促学生自觉自律,合理制定居家学习计划,加深家庭成员彼此沟通交流,鼓励学生进行家务劳动,增强学生探索精神和主动意识,助力家校协同育人效果。八是强化教学监管,织密全市教学“管理网”。建立市教科院统筹调度,区(市) 教研中心包镇街、学区,市、区学科团队包学科,学区领导包学校,学校领导包级部、中层干部包班级的五级线上教学监管体系,市、区、校下发教学通报共8000余次。

二、聚焦心理健康指导,织密覆盖宽度

一是定期推出线上心理教育课程。各校均在课程表中落实每周一节的心理健康课,安排丰富的教育教学内容,特别是开办好体育、艺术、劳动等课程,适应学生身心发展需求。专业心理教师根据学生年龄特点,制定不同教学方案。如低年级开展了主题为《我的情绪小怪兽》,高年级开展了主题为《关注情绪,提升居家学习力》等课程。二是建立家校双向反馈制度。开通“家校社合作育人”公众号,开播“枣庄家校共育课堂”6节。各学校通过一封信、线上家长会、专题班会等,动态关注学生居家状况, 多途径做好心理疏导指导,确保学生健康快乐居家。三是及时做好心理咨询援助。启动24小时心理咨询援助热线,应对疫情下师生出现的心理焦虑,为有需要的学生提供心理健康公益咨询服务。全市共接受学生和学生家长咨询3000余人次,引导咨询者调试好情绪,优化学习方式和方法,用确定的努力转化不确定的危机,积极创造条件把危机变成自我提升、成长的契机。

三、聚焦特殊群体学生,体现关爱温度

一是全面排查,确保跟踪管理到位。下发《枣庄市教育局关于加强特殊群体学生管理工作的通知》,各学校加大对特殊群体学生的排查工作,全市共排查出特殊群体学生4600余人,各学校对排查出的特殊群体学生建立“一生一档”,确保不让一个学生掉队。二是多方协调,确保学习保障到位。积极协调联通、移动、电信公司为家庭困难的特殊群体学生开通3个月的免费网络,联系社会爱心团体为困难学生提供电视、电脑等200余台,各学校均安排专人对留守儿童采用一对一的方式开展帮扶,保证其线上教学条件到位。三是暖心服务,确保行动落实到位。各校均立足实际成立“暖心服务”团队,开展形式多样的关爱行动,成立“一对一”工作专班,制定线上教学“一人一策”教育管理工作方案,让特殊群体学生切实感受到学校的关怀,确保“隔空不隔爱”。

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