新疆艺术学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，将辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，聚焦“结构优化、综合培养、职业发展、考核激励”，在选优配强、提升能力、畅通晋升、结果运用上下功夫，着力打造一支高素质专业化职业化辅导员队伍，不断提升学生工作育人成效。
一、聚焦结构优化，在选优配强上下功夫
学校党委高度重视，把辅导员队伍建设作为一项重要的政治任务，把辅导员队伍建设纳入学校教师队伍和干部队伍建设规划，从入口到出口高位谋划、统筹推进、形成合力。一是锚定政治标准。辅导员的根本职责是做好学生的思想政治工作，鲜明的政治性是辅导员的根本属性，必须把旗帜鲜明讲政治作为对辅导员的最根本要求，全面科学考察辅导员是否树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，是否严守党的政治纪律和政治规矩，严把辅导员选聘配备“政治关”。二是落实选配要求。对标习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”重要要求，严格落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》选聘配备辅导员，引导辅导员充分认识落实立德树人根本任务的重大责任和光荣使命，聚焦“辅”以助手、“导”以航向、“员”以职责的主责主业，成为学生成长成才的引路人。三是适应发展需要。坚决贯彻落实习近平总书记关于辅导员队伍建设的系列重要指示批示，按照师生比1：200的比例设置辅导员岗位，选聘优秀研究生担任辅导员，注重吸纳管理人员和其他专业课教师进入专职辅导员队伍，配齐配强辅导员队伍，形成了“辅、管、帮、带”的育人模式。
二、聚焦综合培养，在能力提升上下功夫
职业能力建设是辅导员队伍专业化的核心内容与主要途径，也是推动辅导员职业化发展根本举措。一是提升政治能力。在艺术专业学生教育管理服务各项工作中，辅导员必须自觉增强政治意识，准确把握政治方向，善于从政治上看问题，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，积极教育引导学生切实增强抵御各种错误思想观念渗透影响的辨别能力和思想自觉，以实际行动坚决抵御和防范“三股势力”向校园渗透，筑牢校园安全稳定防线。二是提升核心能力。突出思想政治工作能力在辅导员职业能力体系中的核心地位和主导作用，重点培养和提高辅导员在理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育和道德规范教育方面的引导能力，特别是辅导员在组织学生开展主题班团会、主题升旗仪式、集中教育学习和文、体、艺各类校园文化活动中要能够结合后艺术学生特点，不断加强和改进思想政治教育的形式、方法和手段，满足学生成长成才发展需求和期待。三是提升执行能力。以学校“三进两联一交友”活动为载体，常态化走访学生宿舍和教室，了解学生意见与诉求，掌握学生思想动态、化解学生矛盾冲突，开展心理疏导等，促进师生之间的交往、交流和交融，不断提升学生工作执行能力。同时，组织辅导员通过辅导员职业能力大赛等提升实战技能，在服务学生的过程中练就真本领，涵养教书育人的理想境界。
三、聚焦职业发展，在畅通晋升上下功夫
结合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，学校积极探索职级晋升制度和薪酬激励制度，推动辅导员“双线”晋升多元化发展。一是制定《辅导员队伍建设实施办法》，明确辅导员的选任、培养、发展、待遇及工作职责等内容，严格落实辅导员“双重身份、双线晋升”标准，健全辅导员职务职级“双线”晋升办法，畅通职业发展通道。积极鼓励辅导员提升学历层次，将辅导员队伍作为学校党政后备干部培养和选拔的重要来源。二是出台学校《名辅导员工作室建设实施办法》，积极探索建立“艺心筑梦”名辅导员工作室，充分发挥辅导员工作室的示范引领作用，重点培育和资助一批辅导员工作精品项目和思政科研项目，引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养。三是按照学校《“三支队伍”能力素质提升工程实施方案》，持续推进辅导员队伍大学习、大培训、大提升工作。同时支持辅导员承担思想政治教育类课程（包括党课、团课、形势政策课）、心理健康教育课程、创新创业课程及就业指导类课程教学任务，并获得教师系列专业技术职务，促进辅导员多元化发展。
四、聚焦考核激励，在结果运用上下功夫
学校辅导员绩效考核结果与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩，根据绩效考核情况，分梯度发放绩效奖励，督促和激励辅导员强化竞争和服务意识，不断提升个人综合素质和业务能力。一是健全辅导员考核评价体系。构建“学生评议、班主任评议、学院评议和学校考评”四级考核机制，严格执行师德师风“一票否决”制，考核结果与待遇保障、职务聘任、奖惩晋升等挂钩。二是强化考核结果运用。制定学校《辅导员绩效考核暂行办法》，定期开展绩效考核，召开辅导员绩效考核述职大会，以绩效评价体系为载体，以绩效考核为抓手，以待遇激励为手段，提升辅导员队伍建设水平，为辅导员们提供交流互鉴平台，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。三是促进育人实效转化。以评价机制为导向，不断培养和提高辅导员在理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育和道德规范教育方面的引导能力，能够自主结合艺术学生特点，不断加强和改进思想政治教育的形式、方法和手段，满足学生成长成才发展需求和期待。
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